香港威雅学校中学部观演《猜情寻》：戏剧与PSHE课程融合，助力学生探索数字时代的自我认同

香港威雅学校始终相信，艺术教育(Arts )与个人、社会、健康与经济教育(PSHE)是培养学生成为自信、富有同情心且自我意识强烈的年轻人不可或缺的力量。尤其在6至8年级这一充满变动和探索的关键时期，学生们的身份认同逐渐建立，友情关系发生变化，而来自网络的影响愈加强烈且具有个性化。戏剧课程为学生们提供了一个充满安全感的空间，让他们能够自由地探索情感、表达自我并讲述自己的故事；而PSHE课程则帮助学生们学会如何面对现实生活中的种种挑战——从数字身份的构建到同龄人压力，再到如何在一个无时无刻不被连接的世界中保持心理健康。

近日，香港威雅学校6至8年级的学生们走出课堂，来到西九文化区的自由空间大盒剧场，观看了一场特别的原创音乐剧《猜情寻》。这部由香港青年艺术协会打造的演出，直面社交媒体对青少年自我认知和人际关系的冲击。剧情围绕虚拟世界中的情感探索展开，引发了学生们对数字身份与真实生活的深度思考。这场观剧活动不仅是艺术体验，更是一堂生动的跨学科学习课。

一场激发反思与对话的演出

《猜情寻》这部原创音乐剧深入探讨了在数字时代背景下，年轻人如何在社交媒体的巨大影响下，面对友情、身份认同以及自我形象的挑战。故事讲述了萨梵娜与阿俊这对主角，在虚拟世界中探索“交友”和“脱单”的模糊界限。随着他们的关系在“点赞”和“滤镜”中发展，他们既要应对来自朋辈的压力，也要面对虚拟世界与现实世界之间的巨大差距。他们能否摘下滤镜、看清自己最真实的模样?

通过动感十足的音乐和真诚的故事讲述，这部剧展示了社交媒体如何模糊了真实与表演之间的界限，并邀请学生们思考：在这个由点赞与滤镜构建的世界中，社交媒体如何影响他们对自我的认知与未来的选择?

此外，演出还巧妙地融入了关于手机使用和社交媒体心理影响的真实数据，这些数据让学生们能够将剧情与自身生活中的数字行为联系起来，产生了强烈的共鸣。许多学生在观后分享时表示，这场演出让他们更加深刻地反思自己在数字世界中的习惯和心理压力，以及维持线上形象带来的种种困扰。

演出结束后，学生们有机会与香港青年艺术协会创始人及艺术总监麦莲茜(Lindsey McAlister)及演员们展开了一场深入的对话。他们提出了关于角色发展、演出过程以及创作灵感的诸多问题。这次互动让学生们更好地理解了艺术创作背后的思考过程，感受到了一部作品如何从最初的构思到最终呈现出来的全程演变。在剧院的大厅里，学生们还与演员们亲切交流，建立了深厚的个人联系，留下了难忘的回忆。

这场演出与随后的讨论环节，形成了一个丰富而沉浸式的学习体验。它不仅让学生们欣赏了一场精彩的故事，也促使他们对剧中呈现的思想进行深度反思，理解艺术创作和表达背后的独特魅力与深层次意义。

通过艺术深化学习

观看《猜情寻》的经历，为学生们提供了跨学科的学习机会，深入到了戏剧、音乐和PSHE课程的核心内容。

在戏剧课程中，这部演出为学生们提供了一个共同的参照点，帮助他们更好地理解如何在舞台上讲述一个完整而富有层次的故事。从演员们如何通过肢体语言和面部表情传递情感，到舞台设计、灯光、道具和对话之间的相互配合，学生们从中汲取灵感，提升了他们对戏剧创作的理解和表现能力。

在音乐课程中，演出的音乐元素展示了如何通过节奏、旋律与歌曲来塑造情感与叙事。学生们将会从这场演出中获得灵感，反思如何运用音乐来增强情感表达，如何通过音符和旋律为故事增色添彩。

在PSHE课程中，演出所涉及的主题——如数字身份、真实性与心理健康——与课程内容紧密呼应。 PSHE课程鼓励学生们思考，社交媒体上的行为如何塑造他们的友谊、情感健康以及个人选择，同时也为学生们提供了更深层次的反思空间。

这种跨学科的学习方式让这次剧院之行超越了单纯的观看体验，成为了一个多维度的学习过程。它不仅让学生们对自己与世界的认知更加深刻，还促使他们在未来的学习中以更加开放和批判的态度去面对生活中的各种挑战。

一次难忘的体验，激发学生们的思考与探索

观看《猜情寻》不仅为学生们带来了艺术上的享受，更为他们提供了一个思想上的挑战与启发。这场演出提醒学生们，创意不仅仅是娱乐的一部分，它同样是帮助他们建立自信、表达自我，并探索数字时代生活中重要课题的途径。

我们衷心感谢香港青年艺术协会、麦莲茜(Lindsey McAlister)及所有演员们，给予学生们这样一场充满创造力、引发自我反思的演出。正是这种激发好奇心和自我探索的精神，成为了香港威雅学校全人教育的核心部分。

此次观剧之旅，将舞台的创意与生活的议题紧密相连，为学生提供了反思与成长的契机。相信这次经历会持续激发他们在艺术表达和自我探索中的热情，助力他们以更清醒、更自信的姿态面对未来的挑战。香港威雅学校也将继续推动这样融合实践与思考的教育体验，为学生的全人发展注入更多能量。